1. 교육의 목적

고도의 정보화 시대에 맞춰 인지능력 개발과 집중력의 발달, 그리고 기억력을 향상을 주목적으로 하며
아프로만 영재교육의 9대 영재화 훈련을 통해 보통아이들의 잠재되어져 있는 영재성을 길러 스스로
학습할 수 있는 능력을 키우는데 그 목적이 있습니다.

앞으로의 시험 문제들은 문장제 위주의 문제가 될 것입니다.
☞ 학생들이 어려워하는 문제유형 중의 하나가 문장제 입니다. 알고 보면 그리  어렵지 않은 문제
   임에도 불구하고 많은 학생들이 문장제에 대한 우선 어렵다는 선입견을 가지고 있습니다.
   논술 정속독 두뇌계발 프로그램으로 학생의 집중력과 논리력, 어휘력, 독해력 등을 향상시켜,
   차후 대입 논술에서도 힘을 발휘하도록  도움을 줍니다.

 논술 정속독 두뇌계발 교실을 통해
☞ 산만한 학생도 집중력을 기르면서, 공부할 때 만큼은 차분하게 됩니다.
☞ 9대 영재화 교육으로 올바른 공부 자세와 표현력, 논리력이 향상됩니다.

◈ 창의적, 과학적 사고력이 탁월한 어린이
◈ 집중력 향상으로 스스로 공부할 수 있는 어린이
◈ 협동심이 있으며, 자신의 주장을 명확히 말할 수 있는 어린이
◈ 다변화 사회인 21C에 있어서 핵심 인재로 성장하는 어린이를 양성하는데 최종 목적을  둡니다.

1.운영 방침

1) 수준별 수업을 실시합니다.
기초 학력 평가를 통해 학생들 개개인의 수준을 고려하여 토론식 수업 방법으로 진행합니다.

2) 9대 영재화 훈련을 합니다.
집중력 훈련, 어휘력 훈련, 정속독 훈련, 글짓기,논리력 훈련,사고력,표현력 훈련, 두뇌 개발 훈련,
문제해결능력 훈련, 수리력 훈련, 과학적 창의력 훈련

3) 토론식 수업을 진행 합니다.
토론식 수업을 진행하기 때문에 스스로 생각을 정리해 발표할 수 있는 능력과 협동심, 자신감 등을
기를 수 있도록 합니다.

4) 수행평가서를 통한 개갱ㄴ의 학력 관리를 실시합니다.
테스트의 결과와 학생의 학습능력, 진도상황 및 상담 내용에 따라 학습이 효율적으로 이루어 질 수
있도록 교사가 직접 영역별 진도를 결정합니다.

5) 형성 평가와 월말 평가를 수행 평가로 실시합니다.
각 교재의 해당 학과별로 형성 평가를 실시하여 그 단원에 학습한 내용의 이해도를 점검 합니다.
매월 필요에 따라 월말 평가를 실시하여 그 달 학습 내용의 이해도를 평가하고 부족한 부분은 완전한
이해를 위해 곧바로 학습자와 Feed-Back 한 후, 차후 학습 자료로 활용합니다.

6) 유기적인 교육관리를 합니다.
◈ 학생에 대한 지도는 잘 가르치는 것으로 끝나지 않습니다.
◈ 교사는 학생들이 학습한 과정 및 영역을 성실하게 검토 합니다.
◈ 검토한 결과를 바탕으로 차후 진행 할 진도를 결정합니다.

7) 전문 교사가 지도 합니다.
  교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없습니다. 본사에서 교육을 최종적으로 완벽하게 수료하여
수료증까지 이수한 전문교사가 학습 목표를 분명하게 인식하고 충분한 전문 지식과 수업 진행
능률을 갖춘 자격 있고, 경험 있는 선생님만이 수업을 진행 할 수 있도록 하고 있습니다.

2. 교사교육 프로그램

*논술 정속독 두뇌계발 교실의 선생님은?

본사 인증 교육 이수 및 대학 사회교육원 이수자
분기별 교사 연수를 통해 지속적인 수업능력 항상을 위해 노력중입니다.
매월 1회 이상 본부별 교사 수업 분석회의, 평가회의를 통해 수업 준비를 철저히 관리함.

*교사 교육 프로그램

(1) 논술 정속독 두뇌계발 학습 / 수업 진행 방법 /  학습 관리 요령 / 현장 실습과 시범 수업 등을 실시합니다.
(2) 매월 수시로 교사 회의를 통해 수업의 문제점 및 개선 사항을 연구하고 창의적인 수업을 준비합니다.

※ 교재 구성 및 내용

단계

항목

내용

소요시간

1

신체이완운동

▶눈 주위를 마사지, 두피, 어깨, 목, 손목운동 등

 

20분

2

단전호흡

▶코로 깊게 들이 마신 후 숨을 멈춘 뒤 입으로 천천히 내쉰다.

3

명상

▶머리를 맑게 해줌

4

박자기

▶정신을 집중시켜 줌

5

안구훈련

▶집중력을 길러줌.
▶안구훈련을 통해 속독을 할 수 있게 해 줌.
▶시야 확대가 됨.

6

도형훈련

▶집중력을 향상시켜 줌.
▶글자를 도형 보듯이 해 주어 스피드를 향상 시켜 줌.
▶음독을 방지
▶안구훈련을 통해서 길게 끌어 보다가 도형훈련에
  오면 속도가 빨라진다.
▶끝점에서 다른 쪽 끝점을 정확하게 보면서 시선
   은 직선으로 움직이게 함.

7

글자예비훈련

▶눈의 흐름을 자연스럽게 하여 글을 읽게 함.
▶명시점확대로 도형만 보아도 글자가 40%정도보임.

8

글자훈련

▶정독위주로 책을 읽게함.

9

필독서훈련

▶집중력을 강화시켜 단시간에 많은 양의 책을 보게
  하면서 80%이상 이해를 목표로 하는훈련.
▶기초과정에서는 정독위주로, 발전과정에서는 스피드
  위주로, 학습전환 과정에서는 정독, 스피드를 함께 올려
  주면서 책을 읽게 함
▶물 흐르듯이 자연스럽게 읽음.
▶반복해서 책 읽기를 시행(정독훈련)
▶정속독훈련, 어휘력훈련, 독해력 향상훈련
▶요점,줄거리
  (오늘 읽은 필독서의 내용을 요약함.)

20분

10

두뇌계발

▶6대직관력 훈련
 (집중력, 사고력, 어휘력, 수리력, 기억력, 창의력)

20분

11

특 강

▶아프로만평가서, 학습정독, NIE, 논술, EQ중 하루에
  한가지 함.

1. 교재 내용 구성 방향
① 독서를 바탕으로 집중, 지구력, 어휘력, 사고력, 창의력, 수리력, 기억력을 키워 나감
② 폭 넓고, 심화된 학습법으로 학습의 효율적인 문제 접근과문제 해결 능력을 키워 나감
③ 학과를 가르치는 곳이 아닌 스스로 학습할 수 있는 기본자세, 학습 방법, 습관 등을 익히게 함
④ 피드백 학습법에 의한 스스로 진단을 통해 학습 능력 극대화 프로그램
⑤ 좌뇌, 우뇌를 동시에 개발 활용하는 학습 방법

 

1) 교육활동 요일별 반구성은
- 주 1회(80분) : A반(월) B반(수) C반(금)으로 분리합니다.
- 주 2회(각 40분) : A반(월, 목) B반(화, 금)으로 분리합니다.
2) 학년별 구분
1, 2학년, 3, 4학년, 5, 6학년을 한 반씩 합니다.
※ 주 1회 80분 수업의 경우

학 년

(A)반 월요일

(B)반 수요일

(C)반 금요일

1, 2 학년 반

1:30 ~ 2:50

1:30 ~ 2:50

1:30 ~ 2:50
3, 4 학년 반

3:10 ~ 4:30

3:10 ~ 4:30

3:10 ~ 4:30

5,6 학년 반

4:50 ~ 6:10

4:50 ~ 6:10

4:50 ~ 6:10
※ 주 2회 40분 수업의 경우

학 년

(A)반 월요일

(B)반 수요일

(C)반 금요일

1, 2 학년 반

1:30 ~ 2:10

1:30 ~ 2:10

1:30 ~ 2:10
3, 4 학년 반

3:20 ~ 4:00

3:20 ~ 4:00

3:20 ~ 4:00

5, 6학년 반

4:20 ~ 5:00

4:20 ~ 5:00

4:20 ~ 5:00
▶논술 정속독 두뇌계발 교실의 시간표 및 반편성은 학교수업 일정과 TEST후
   학생들의 수준에 따라 다소 조정될 수 있습니다.